Берлин называют неофициальной гей-столицей Европы. Здесь больше чем в других европейских городах гей-баров, клубов, спортивных и культурных организаций. Но и в Берлине можно столкнуться с проявлениями гомофобии.

Йорг Штайнерт (Jorg Steinert), руководитель Союза геев и лесбиянок Берлина и Бранденбурга, ставшего инициатором школьного проекта "90 минут сексуального многообразия", считает, что борьба против гомофобии должна начинаться со школьной скамьи.

- Почему школам Берлина, бургомистром которого является открытый гомосексуал, необходима такая разъяснительная работа, как "90 минут сексуального многообразия"?

- Это правда, что бургомистр Берлина - гей, и хорошо, что жители немецкой столицы об этом знают. Но это не гарантия исчезновения гомофобных настроений среди определенной части молодежи, которая признает этот факт, но, тем не менее, проявляет агрессию в отношении ровесников, сознавшихся в своей гомосексуальной ориентации. Потому и в столичных школах необходима разъяснительная работа. В финансировании издания брошюры и иллюстративного материала участвовали берлинский сенат и Евросоюз. Мы надеемся, что и в будущем году этому проекту будет оказана поддержка.

- Неужели в известном своей толерантностью Берлине так сильны гомофобные настроения?

- В Берлине уже несколько лет назад стартовал проект по борьбе с гомофобией - Regenbogenschutzkreis. Инициатива возникла в районе Шёнеберг, известном своими гей-кварталами. Там много гей-баров, ресторанов, магазинов, клубов. Но именно там гомосексуалы нередко подвергаются нападениям.

У Шёнеберга давняя история. В 1920-х годах, еще до прихода к власти национал-социалистов, там появились первые гей-бары и кабаре, начала формироваться особая субкультура. К сожалению, она была уничтожена нацистами, но после войны ей удалось возродиться в том же районе. Каждое лето именно в Шёнеберге проходит самый большой в Европе праздник ЛГБТ, на который съезжаются геи и лесбиянки со всего мира. Да и сам Берлин давно стал неофициальной европейской гей-столицей. И, тем не менее, Берлину все еще свойственна гомофобная агрессия. В этом смысле работы у гей-организаций - непочатый край.

- В чем заключается работа против гомофобии?

- Проект объединил 40 учреждений района Шёнеберг - это школы, молодежные объединения, театры, фирмы, магазины, клубы, которые могут взять под защиту тех, кого преследуют по сексуальному признаку. Это значит, что если кому-то угрожает гомофобная агрессия, он может укрыться там, где на двери висит радужная эмблема участников этого проекта. Сотрудники таких организаций знают, куда следует обратиться за помощью. Они оказывают и консультационные услуги по защите от гомофобии.

Брошюра и иллюстративные материалы для школьных занятий под названием "90 минут сексуального разнообразия" - это одно из направлений превентивной работы против гомофобии в социально неблагополучных районах немецкой столицы. В основном они находятся в восточной части города, где высок уровень безработицы и где возникает немало конфликтных ситуаций среди молодежи, в том числе на почве ксено- и гомофобии. В таких районах, по нашему мнению, важно начинать разъяснительную работу уже в школах.

- Значит ли это, что уроки "90 минут сексуального разнообразия" будут проходить только в школах неблагополучных районов столицы?

- Мы пытаемся привлечь внимание к этим урокам со стороны всех берлинских школ. Учебная брошюра содержит уникальный информационно-методический материал, в ней есть тексты, предназначенные для чтения по ролям и обсуждения на уроках.

Брошюра дает возможность поговорить с учащимися на заданную тему. Это важно, ведь если школьники как-то обсуждают в своем кругу тему гомосексуальности, то часто в виде анекдотов и злых шуток. А материал брошюры построен так, что дает повод для интересного разговора и дает ответы на многие интересующие подростков вопросы.

- Получается, что дальнейший успех проекта "90 минут сексуального многообразия" зависит от самих школ?

- Нет, не только. Мало издать брошюру, необходима и постоянная связь с учителями, например, с теми, кто преподает этику. Они нередко нуждаются в помощи и поддержке социальных работников, которых во многих школах не хватает из-за финансовых трудностей. Многие педагоги, кроме информационного материала, нуждаются и в моральной поддержке, чтобы вообще проводить уроки на эти темы, ведь они вправе выбирать, какие темы обсуждать. Каких-то точных предписаний относительно обязательных тем в программе нет. Так что многие учителя этики нуждаются в постоянном контакте с нами.

- В чем конкретно, кроме учебного материала, выражается ваша поддержка?

- В Берлине более 400 школ, в которых преподается этика. И для того, чтобы поддержать эти школы, нам - Союзу геев и лесбиянок - нужно много и кропотливо работать. На январь будущего года уже запланировано более 20 семинаров, на которых мы знакомим преподавателей с этой проблематикой, ведь многие из них сами нуждаются в консультациях. Они подчас не имеют достаточной информации, чтобы ответить на вопросы, которые могут возникнуть во время обсуждения этой темы.

Брошюра была напечатана тиражом в 2,5 тыс. экземпляров, но интерес к ней оказался таким большим, что было принято решение издать еще столько же. Изначально мы исходили из того, что в проекте примут участие чуть более 400 школ, и каждой из них было предоставлено по пять экземпляров брошюры. Стоит отметить, что учебными материалами заинтересовались не только учителя этики, но и немецкого языка, а также истории.

Германисты, например, говорят, что такой учебный модуль можно использовать и на уроках немецкого языка в качестве чтения по ролям. Причем, в текстах содержится познавательная и важная с точки зрения социализации школьников с иностранными корнями информация. Эти тексты учителя с удовольствием используют на занятиях в классах, в которых преобладают дети мигрантов из турецких, арабских и русскоязычных семей. С ними приходится много заниматься немецким языком, а необычные темы вызывают живой интерес.

- Существуют ли такие проекты в других школах Германии?

- Подобные проекты есть в федеральной земле Северный Рейн-Вестфалия, но мы в Берлине в этом направлении пошли гораздо дальше. Мы работаем в тесном контакте с учителями, обеспечиваем их информационными материалами и выкладками экспертов. Главное в этой работе - настойчивое постоянство, пускать на самотек ее нельзя.